Animations scolaires
Découvrir – Observer – Comprendre – Agir pour le vivant
School activities
Discover – Observe – Understand – Take action for living things
π± ÉCOLES PRIMAIRES
“Éveiller les sens et la curiosité du vivant”
Objectif : Initier les enfants à la découverte du monde naturel par l’observation, le jeu et l’expérimentation. L’objectif n’est pas seulement d’apprendre, mais de vivre une expérience sensible et joyeuse avec la nature.
Les enfants apprennent à reconnaître les animaux, les plantes, les traces, à comprendre les cycles de la vie, à observer sans déranger et à ressentir la nature par tous leurs sens.
Exemples d’animations :
πΎ Sur les traces des animaux sauvages
À la recherche des empreintes, restes de repas, poils, crottes… Les enfants deviennent de véritables détectives de la forêt !
π Objectif : comprendre la vie cachée des animaux et leurs adaptations.
π Petites bêtes du sol
À l’aide de loupes et fiches d’identification, les enfants explorent le monde fascinant des invertébrés du sol.
π Objectif : découvrir le rôle écologique essentiel de ces petites bêtes.
πΈ Balade sensorielle et jeux nature
Écouter, sentir, toucher, observer… Des jeux sensoriels pour se reconnecter à la nature.
π Objectif : éveiller les sens, apprendre à observer autrement.
π³ Les arbres et leurs secrets
Découvrir la vie d’un arbre, ses habitants, ses saisons, son rôle pour l’environnement.
π Objectif : comprendre la forêt comme un écosystème vivant.
βοΈ Carnet naturaliste & créations nature
Chaque élève repart avec un carnet illustré ou un petit bricolage nature (mobile de feuilles, hôtel à insectes, herbier…).
π¨ Objectif : garder une trace et exprimer sa créativité.
Format & organisation :
π Durée : ½ journée (2h30) ou journée complète (4h30 à 5h)
π§ Public : CP à CM2, jusqu’à 30 élèves
π Lieu : à proximité de l’école (parc, forêt, bord de rivière) ou sur un site naturel
π§ Matériel fourni : loupes, fiches, jeux, matériel d’observation
Budget estimé :
• ½ journée : à partir de 180 € / classe
• Journée complète : 280 à 320 € / classe (hors déplacement, selon distance et nombre de classes)
“Éveiller les sens et la curiosité du vivant”
Objectif : Initier les enfants à la découverte du monde naturel par l’observation, le jeu et l’expérimentation. L’objectif n’est pas seulement d’apprendre, mais de vivre une expérience sensible et joyeuse avec la nature.
Les enfants apprennent à reconnaître les animaux, les plantes, les traces, à comprendre les cycles de la vie, à observer sans déranger et à ressentir la nature par tous leurs sens.
Exemples d’animations :
πΎ Sur les traces des animaux sauvages
À la recherche des empreintes, restes de repas, poils, crottes… Les enfants deviennent de véritables détectives de la forêt !
π Objectif : comprendre la vie cachée des animaux et leurs adaptations.
π Petites bêtes du sol
À l’aide de loupes et fiches d’identification, les enfants explorent le monde fascinant des invertébrés du sol.
π Objectif : découvrir le rôle écologique essentiel de ces petites bêtes.
πΈ Balade sensorielle et jeux nature
Écouter, sentir, toucher, observer… Des jeux sensoriels pour se reconnecter à la nature.
π Objectif : éveiller les sens, apprendre à observer autrement.
π³ Les arbres et leurs secrets
Découvrir la vie d’un arbre, ses habitants, ses saisons, son rôle pour l’environnement.
π Objectif : comprendre la forêt comme un écosystème vivant.
βοΈ Carnet naturaliste & créations nature
Chaque élève repart avec un carnet illustré ou un petit bricolage nature (mobile de feuilles, hôtel à insectes, herbier…).
π¨ Objectif : garder une trace et exprimer sa créativité.
Format & organisation :
π Durée : ½ journée (2h30) ou journée complète (4h30 à 5h)
π§ Public : CP à CM2, jusqu’à 30 élèves
π Lieu : à proximité de l’école (parc, forêt, bord de rivière) ou sur un site naturel
π§ Matériel fourni : loupes, fiches, jeux, matériel d’observation
Budget estimé :
• ½ journée : à partir de 180 € / classe
• Journée complète : 280 à 320 € / classe (hors déplacement, selon distance et nombre de classes)
π± ELEMENTARY SCHOOLS
“Awaken the senses and curiosity about living things”
Objective: Introduce children to the natural world through observation, play, and experimentation. The goal is not only to learn, but to have a meaningful and joyful experience with nature.
Children learn to recognize animals, plants, and tracks, to understand life cycles, to observe without disturbing, and to experience nature with all their senses.
Examples of activities:
πΎ On the trail of wild animals
Searching for footprints, food remains, hair, droppings... Children become real forest detectives!
π Objective: to understand the hidden life of animals and how they adapt.
π Small creatures of the soil
Using magnifying glasses and identification sheets, children explore the fascinating world of soil invertebrates.
π Objective: to discover the essential ecological role of these small creatures.
πΈSensory walk and nature games
Listen, smell, touch, observe... Sensory games to reconnect with nature.
π Objective: to awaken the senses and learn to observe differently.
π³Trees and their secrets
Discover the life of a tree, its inhabitants, its seasons, and its role in the environment.
π Objective: to understand the forest as a living ecosystem.
βοΈ Naturalist notebook & nature creations
Each student leaves with an illustrated notebook or a small nature craft (leaf mobile, insect hotel, herbarium, etc.).
π¨ Objective: to keep a record and express creativity.
Format & organization:
π Duration: ½ day (2.5 hours) or full day (4.5 to 5 hours)
π§ Audience: 1st to 5th grade, up to 30 students
π Location: near the school (park, forest, riverbank) or in a natural setting
π§ Materials provided: magnifying glasses, worksheets, games, observation equipment
Estimated budget:
• Half day: from €180/class
• Full day: €280 to €320/class
(excluding travel, depending on distance and number of classes)
“Awaken the senses and curiosity about living things”
Objective: Introduce children to the natural world through observation, play, and experimentation. The goal is not only to learn, but to have a meaningful and joyful experience with nature.
Children learn to recognize animals, plants, and tracks, to understand life cycles, to observe without disturbing, and to experience nature with all their senses.
Examples of activities:
πΎ On the trail of wild animals
Searching for footprints, food remains, hair, droppings... Children become real forest detectives!
π Objective: to understand the hidden life of animals and how they adapt.
π Small creatures of the soil
Using magnifying glasses and identification sheets, children explore the fascinating world of soil invertebrates.
π Objective: to discover the essential ecological role of these small creatures.
πΈSensory walk and nature games
Listen, smell, touch, observe... Sensory games to reconnect with nature.
π Objective: to awaken the senses and learn to observe differently.
π³Trees and their secrets
Discover the life of a tree, its inhabitants, its seasons, and its role in the environment.
π Objective: to understand the forest as a living ecosystem.
βοΈ Naturalist notebook & nature creations
Each student leaves with an illustrated notebook or a small nature craft (leaf mobile, insect hotel, herbarium, etc.).
π¨ Objective: to keep a record and express creativity.
Format & organization:
π Duration: ½ day (2.5 hours) or full day (4.5 to 5 hours)
π§ Audience: 1st to 5th grade, up to 30 students
π Location: near the school (park, forest, riverbank) or in a natural setting
π§ Materials provided: magnifying glasses, worksheets, games, observation equipment
Estimated budget:
• Half day: from €180/class
• Full day: €280 to €320/class
(excluding travel, depending on distance and number of classes)
πΏ COLLÈGES
“Comprendre les équilibres du vivant et notre place dans la nature”
Objectif : Faire découvrir les interactions entre les êtres vivants et leur milieu, relier les apprentissages scolaires aux observations concrètes, et amener les élèves à réfléchir à leur impact sur l’environnement.
Les ateliers allient démarche scientifique, observation de terrain et réflexion citoyenne.
Exemples d’animations :
πΎ Écosystèmes & biodiversité locale
Étude de milieux (forêt, rivière, prairie), inventaire des espèces, schémas d’interactions, observation et relevés.
π― Objectif : comprendre la notion d’équilibre écologique et les chaînes alimentaires.
π¦ Prédateurs et proies : comprendre les relations naturelles
Analyse de pelotes de réjection, étude des régimes alimentaires, jeux de rôles sur la chaîne alimentaire.
𧩠Objectif : relier anatomie, comportement et rôle écologique.
π Les pressions humaines sur les milieux
Observation sur site d’impacts visibles (pollution, défrichement, déchets), réflexion en groupe sur les solutions possibles.
π§ Objectif : sensibiliser à la responsabilité collective.
πΈ Projet photo-nature scientifique ou artistique
Prendre des clichés naturalistes pour identifier les espèces, illustrer un projet de classe ou une exposition.
π¨ Objectif : allier science et art, observation et créativité.
Format & organisation :
π Durée : ½ journée, journée ou module sur plusieurs séances
π§π Public : 6e à 3e
π Lieu : zone naturelle locale ou sortie organisée à la journée
π§ Matériel fourni : outils d’observation, fiches d’analyse, loupes
Budget estimé :
• ½ journée : 220 € / classe
• Journée complète : 340 € / classe
• Projet sur 3 séances : à partir de 600 €
“Comprendre les équilibres du vivant et notre place dans la nature”
Objectif : Faire découvrir les interactions entre les êtres vivants et leur milieu, relier les apprentissages scolaires aux observations concrètes, et amener les élèves à réfléchir à leur impact sur l’environnement.
Les ateliers allient démarche scientifique, observation de terrain et réflexion citoyenne.
Exemples d’animations :
πΎ Écosystèmes & biodiversité locale
Étude de milieux (forêt, rivière, prairie), inventaire des espèces, schémas d’interactions, observation et relevés.
π― Objectif : comprendre la notion d’équilibre écologique et les chaînes alimentaires.
π¦ Prédateurs et proies : comprendre les relations naturelles
Analyse de pelotes de réjection, étude des régimes alimentaires, jeux de rôles sur la chaîne alimentaire.
𧩠Objectif : relier anatomie, comportement et rôle écologique.
π Les pressions humaines sur les milieux
Observation sur site d’impacts visibles (pollution, défrichement, déchets), réflexion en groupe sur les solutions possibles.
π§ Objectif : sensibiliser à la responsabilité collective.
πΈ Projet photo-nature scientifique ou artistique
Prendre des clichés naturalistes pour identifier les espèces, illustrer un projet de classe ou une exposition.
π¨ Objectif : allier science et art, observation et créativité.
Format & organisation :
π Durée : ½ journée, journée ou module sur plusieurs séances
π§π Public : 6e à 3e
π Lieu : zone naturelle locale ou sortie organisée à la journée
π§ Matériel fourni : outils d’observation, fiches d’analyse, loupes
Budget estimé :
• ½ journée : 220 € / classe
• Journée complète : 340 € / classe
• Projet sur 3 séances : à partir de 600 €
πΏ MIDDLE SCHOOLS
“Understanding the balance of life and our place in nature”
Objective:To help students discover the interactions between living beings and their environment, connect what they learn in school to real-world observations, and encourage them to think about their impact on the environment.
The workshops combine scientific methods, field observation, and civic engagement.
Examples of activities:
πΎ Ecosystems & local biodiversity
Study of environments (forest, river, meadow), species inventory, interaction patterns, observation, and surveys.
π― Objective: to understand the concept of ecological balance and food chains.
π¦ Predators and prey: understanding natural relationships
Analysis of pellets, study of diets, role-playing games on the food chain.
𧩠Objective: to link anatomy, behavior, and ecological role.
π Human pressures on the environment
On-site observation of visible impacts (pollution, land clearing, waste), group discussion on possible solutions.
π§ Objective: raise awareness of collective responsibility.
πΈ Scientific or artistic nature photography project
Take nature photos to identify species, illustrate a class project, or create an exhibition.
π¨ Objective: combine science and art, observation and creativity.
Format & organization:
π Duration: ½ day, full day, or module over several sessions
π§π Audience: 6th to 9th grade
π Location: local nature area or organized day trip
π§ Equipment provided: observation tools, analysis sheets, magnifying glasses
Estimated budget:
• Half day: €220/class
• Full day: €340/class
• Project over 3 sessions: from €600
“Understanding the balance of life and our place in nature”
Objective:To help students discover the interactions between living beings and their environment, connect what they learn in school to real-world observations, and encourage them to think about their impact on the environment.
The workshops combine scientific methods, field observation, and civic engagement.
Examples of activities:
πΎ Ecosystems & local biodiversity
Study of environments (forest, river, meadow), species inventory, interaction patterns, observation, and surveys.
π― Objective: to understand the concept of ecological balance and food chains.
π¦ Predators and prey: understanding natural relationships
Analysis of pellets, study of diets, role-playing games on the food chain.
𧩠Objective: to link anatomy, behavior, and ecological role.
π Human pressures on the environment
On-site observation of visible impacts (pollution, land clearing, waste), group discussion on possible solutions.
π§ Objective: raise awareness of collective responsibility.
πΈ Scientific or artistic nature photography project
Take nature photos to identify species, illustrate a class project, or create an exhibition.
π¨ Objective: combine science and art, observation and creativity.
Format & organization:
π Duration: ½ day, full day, or module over several sessions
π§π Audience: 6th to 9th grade
π Location: local nature area or organized day trip
π§ Equipment provided: observation tools, analysis sheets, magnifying glasses
Estimated budget:
• Half day: €220/class
• Full day: €340/class
• Project over 3 sessions: from €600
π LYCÉES
“Observer, comprendre et agir pour un avenir durable”
Objectif : Donner aux lycéens les outils pour analyser les enjeux écologiques, comprendre les interactions entre société et environnement, et les amener à concevoir des actions concrètes pour la biodiversité.
Les animations s’inscrivent dans une démarche d’éco-citoyenneté, en lien avec les programmes de SVT, géographie, SES, ou projets d’éco-lycées.
Exemples d’animations et projets :
π§ Diagnostic écologique de terrain
Relevés et analyses sur un site : végétation, sols, impacts humains, biodiversité.
π§ͺ Objectif : acquérir une méthode d’étude de terrain et comprendre les indicateurs écologiques.
π Changements climatiques et biodiversité
Observation d’espèces indicatrices, étude de scénarios d’adaptation et discussions sur les choix de société.
π₯ Objectif : relier les phénomènes écologiques aux enjeux globaux.
ποΈ Coexister avec le sauvage
Atelier débat autour des grands prédateurs, de la place du sauvage, et du rapport entre l’homme et la nature.
π¬ Objectif : développer la pensée critique et l’éthique environnementale.
π± Projets d’action : biodiversité au lycée
Création de zones refuges (haies, mares, prairies fleuries), suivi scientifique et communication.
πΈ Objectif : devenir acteur de la transition écologique.
π Étude d’impact ou enquête locale
Travail de terrain et rencontre avec des acteurs du territoire (collectivités, associations, agriculteurs).
π§ Objectif : comprendre la complexité des interactions écologiques et humaines.
Format & organisation :
π Durée : journée complète, mini-stage ou projet annuel
π©π Public : 2nde à Terminale (générale, techno, pro)
π Lieu : espaces naturels, zones agricoles, projets éco-lycée
π§ Matériel fourni : cartes, GPS, fiches de relevés, outils de mesure, documentation
Budget estimé :
• Journée terrain : 350 à 400 € / classe
• Projet sur 3 jours : à partir de 900 €
• Accompagnement éco-lycée annuel : sur devis (à partir de 1200 €)
“Observer, comprendre et agir pour un avenir durable”
Objectif : Donner aux lycéens les outils pour analyser les enjeux écologiques, comprendre les interactions entre société et environnement, et les amener à concevoir des actions concrètes pour la biodiversité.
Les animations s’inscrivent dans une démarche d’éco-citoyenneté, en lien avec les programmes de SVT, géographie, SES, ou projets d’éco-lycées.
Exemples d’animations et projets :
π§ Diagnostic écologique de terrain
Relevés et analyses sur un site : végétation, sols, impacts humains, biodiversité.
π§ͺ Objectif : acquérir une méthode d’étude de terrain et comprendre les indicateurs écologiques.
π Changements climatiques et biodiversité
Observation d’espèces indicatrices, étude de scénarios d’adaptation et discussions sur les choix de société.
π₯ Objectif : relier les phénomènes écologiques aux enjeux globaux.
ποΈ Coexister avec le sauvage
Atelier débat autour des grands prédateurs, de la place du sauvage, et du rapport entre l’homme et la nature.
π¬ Objectif : développer la pensée critique et l’éthique environnementale.
π± Projets d’action : biodiversité au lycée
Création de zones refuges (haies, mares, prairies fleuries), suivi scientifique et communication.
πΈ Objectif : devenir acteur de la transition écologique.
π Étude d’impact ou enquête locale
Travail de terrain et rencontre avec des acteurs du territoire (collectivités, associations, agriculteurs).
π§ Objectif : comprendre la complexité des interactions écologiques et humaines.
Format & organisation :
π Durée : journée complète, mini-stage ou projet annuel
π©π Public : 2nde à Terminale (générale, techno, pro)
π Lieu : espaces naturels, zones agricoles, projets éco-lycée
π§ Matériel fourni : cartes, GPS, fiches de relevés, outils de mesure, documentation
Budget estimé :
• Journée terrain : 350 à 400 € / classe
• Projet sur 3 jours : à partir de 900 €
• Accompagnement éco-lycée annuel : sur devis (à partir de 1200 €)
π HIGH SCHOOLS
“Observe, understand, and take action for a sustainable future”
Objective: Give high school students the tools to analyze environmental issues, understand the interactions between society and the environment, and encourage them to develop concrete actions to promote biodiversity.
The activities are part of an eco-citizenship approach, linked to science, geography, and economics and social sciences programs, or eco-high school projects.
Examples of activities and projects:
π§ Ecological field assessment
Surveys and analyses of a site: vegetation, soil, human impact, biodiversity.
π§ͺ Objective: to learn a field study method and understand ecological indicators.
π Climate change and biodiversity
Observation of indicator species, study of adaptation scenarios, and discussions on societal choices.
π₯ Objective: to link ecological phenomena to global issues.
ποΈ Coexisting with wildlife
Workshop debate on large predators, the place of wildlife, and the relationship between humans and nature.
π¬ Objective: to develop critical thinking and environmental ethics.
π± Action projects: biodiversity in high school
Creation of refuge areas (hedges, ponds, flower meadows), scientific monitoring, and communication.
πΈ Objective: to become an actor in the ecological transition.
π Impact study or local survey
Fieldwork and meetings with local actors (local authorities, associations, farmers).
π§ Objective: to understand the complexity of ecological and human interactions.
Format & organization:
π Duration: full day, mini-internship, or annual project
π©π Audience: 10th to 12th grade (general, technical, vocational)
π Location: natural areas, agricultural areas, eco-high school projects
π§ Equipment provided: maps, GPS, data sheets, measuring tools, documentation
Estimated budget:
• Field day: €350 to €400 per class
• 3-day project: from €900
• Annual eco-high school support: on estimate (from €1,200)
“Observe, understand, and take action for a sustainable future”
Objective: Give high school students the tools to analyze environmental issues, understand the interactions between society and the environment, and encourage them to develop concrete actions to promote biodiversity.
The activities are part of an eco-citizenship approach, linked to science, geography, and economics and social sciences programs, or eco-high school projects.
Examples of activities and projects:
π§ Ecological field assessment
Surveys and analyses of a site: vegetation, soil, human impact, biodiversity.
π§ͺ Objective: to learn a field study method and understand ecological indicators.
π Climate change and biodiversity
Observation of indicator species, study of adaptation scenarios, and discussions on societal choices.
π₯ Objective: to link ecological phenomena to global issues.
ποΈ Coexisting with wildlife
Workshop debate on large predators, the place of wildlife, and the relationship between humans and nature.
π¬ Objective: to develop critical thinking and environmental ethics.
π± Action projects: biodiversity in high school
Creation of refuge areas (hedges, ponds, flower meadows), scientific monitoring, and communication.
πΈ Objective: to become an actor in the ecological transition.
π Impact study or local survey
Fieldwork and meetings with local actors (local authorities, associations, farmers).
π§ Objective: to understand the complexity of ecological and human interactions.
Format & organization:
π Duration: full day, mini-internship, or annual project
π©π Audience: 10th to 12th grade (general, technical, vocational)
π Location: natural areas, agricultural areas, eco-high school projects
π§ Equipment provided: maps, GPS, data sheets, measuring tools, documentation
Estimated budget:
• Field day: €350 to €400 per class
• 3-day project: from €900
• Annual eco-high school support: on estimate (from €1,200)
Approche et valeurs
• Pédagogie active et sensorielle : apprendre par l’expérience, le jeu, l’observation.
• Adaptation totale : contenu modulable selon âge, saison, environnement local.
• Interdisciplinarité : lien entre sciences, art, éthique, géographie et citoyenneté.
• Matériel et sécurité assurés, respect du rythme des élèves et du milieu naturel.
• Valorisation des productions : carnets, expositions, restitutions, projets partagés avec les familles ou la commune.
Contact
Pour plus d’informations, organiser une animation ou recevoir un devis personnalisé :
π¬ berengereyar@hotmail.com
π +33 (0)6 87 37 83 63
• Pédagogie active et sensorielle : apprendre par l’expérience, le jeu, l’observation.
• Adaptation totale : contenu modulable selon âge, saison, environnement local.
• Interdisciplinarité : lien entre sciences, art, éthique, géographie et citoyenneté.
• Matériel et sécurité assurés, respect du rythme des élèves et du milieu naturel.
• Valorisation des productions : carnets, expositions, restitutions, projets partagés avec les familles ou la commune.
Contact
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π +33 (0)6 87 37 83 63
Approach and values
• Active and sensory teaching: learning through experience, play, and observation.
• Total adaptation: content can be adjusted according to age, season, and local environment.
• Interdisciplinarity: links between science, art, ethics, geography, and citizenship.
• Equipment and safety provided, respect for the pace of the students and the natural environment.
• Showcasing work: notebooks, exhibitions, presentations, projects shared with families or the community.
Contact
For more information, to organize an event, or to receive a personalized quote:
π¬ berengereyar@hotmail.com
π +33 (0)6 87 37 83 63
• Active and sensory teaching: learning through experience, play, and observation.
• Total adaptation: content can be adjusted according to age, season, and local environment.
• Interdisciplinarity: links between science, art, ethics, geography, and citizenship.
• Equipment and safety provided, respect for the pace of the students and the natural environment.
• Showcasing work: notebooks, exhibitions, presentations, projects shared with families or the community.
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